SESIÓN 23: ¿CÓMO JUSTIFICAMOS QUE EL USO EFICIENTE DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA CONTRIBUYE A LA MITIGACIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO?

 1.  ¿QUÉ APRENDERÉ HOY?

·  Hola estimados estudiantes del segundo grado, les doy una cordial bienvenida a la sesión del área de Ciencia y Tecnología.

·  Así mismo nos informamos del nuevo proyecto integrador “Fortalecemos la convivencia en el hogar y la comunidad mediante la solución de conflictos” el cual vamos a desarrollar esta y la siguiente sesión. No olvides enviar tu proyecto al profesor.

El propósito de la presente sesión de aprendizaje es:

· Pero antes de iniciar la sesión, NO OLVIDES practicar ejercicios para mejorar tu  estado emocional y la de tu familia.

·      Estimado estudiante para alcanzar el PROPÓSITO en la presente sesión debes tener en cuenta los siguiente criterio de evaluación formativa:

Criterios de evaluación formativa:

Justifica cómo el uso eficiente de la energía eléctrica contribuye a la mitigación del cambio climático.

2. ¿CÓMO EMPEZAMOS?

·      Estimados estudiantes hoy les presentamos un nuevo proyecto que será trabajado esta y la siguiente semana llamado “Fortalecemos la convivencia en el hogar y la comunidad mediante la solución de conflictos”.  

· Queridos estudiantes, sabemos que el problema mundial del Covid-19. que venimos afrontando, se suma el retorno a las actividades sociales, económicas asumiendo una nueva convivencia.

·      Este retorno ocasiona diversos conflictos sociales, territoriales y ambientales, al interior de nuestras comunidades, así por ejemplo el traslado o el viaje de las personas de un lugar a otro y el temor al contagio del Covid-19, conflictos ambientales, por el uso inadecuado de la energía eléctrica, el agua, y otros servicios; conflictos sociales del comercio ambulatorio, entre otros.

Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto para elaborar tu proyecto integrador

·  Entonces nos ponemos a trabajar ¡Manos a la obra, tu puedes! ¡NO OLVIDARTE! para    que entregues tu proyecto en la siguiente sesión. 

3. ¿QUÉ HARÉ?

·   Bien estimados estudiantes, para iniciar nuestra sesión de hoy es importante dialogar sobre cómo los hábitos de consumo eléctrico pueden influir en el cambio climático.

·    Así vamos identificar cómo algunos comportamientos que tenemos en nuestra vida diaria pueden hacer la diferencia en relación a nuestro rol frente al cambio climático y ante esta situación demos optar hábitos de consumo que tenemos y decidir por hábitos de consumo amigables con el planeta y el ambiente en el que vivimos. 

·      A continuación, te invito a observar el siguiente vídeo:

·      Contesta las siguientes preguntas de reflexión: ¿A qué se debe estos fenómenos en nuestro planeta? ¿Cuál es la causa que originan estos fenómenos? ¿Cómo afecta al ser humano estos fenómenos?

Hoy más que nunca la energía eléctrica se ha convertido en una necesidad básica e imprescindible para muchas familias, mencionamos algunos:

ü Encender un foco.

ü Conectar el cargador del teléfono.

ü Mantener el refrigerador frío.

ü Ver TV o escuchar radio.

Por algunos que mencionar, son actos que realizamos de manera tan frecuente que apenas nos ponemos a pensar en ellos ni en el consumo eléctrico que implican y mucho menos en su repercusión en el ambiente y en el cambio climático.

En nuestras actividades diarias empleamos diversidad artefactos eléctricos que nos ayudan a hacer algo más cómodo el desarrollo de nuestras actividades; pero cabe preguntarse ¿Cómo influyen en el cambio climático el uso de los artefactos eléctricos que tenemos en casa?

Para poder responder a esa pregunta, necesitamos saber lo siguiente:

ü Primero, debemos saber cómo se produce la electricidad y cómo influye en el ambiente.

ü Segundo, identificar cómo no nuestros hábitos de consumo de electricidad y cómo estos hábitos influyen en el cambio climático.

ü Establecer conductas responsables para el consumo eléctrico. 

·      Comenzaremos comentando ¿Cómo se produce la electricidad y cómo influye en el ambiente?

 

¿QUÉ ES LA ELECTRICIDAD?

La electricidad es un fenómeno producido por el movimiento de interacción de los electrones de un átomo en un material conductor. Es una forma de energía que las personas empleamos para desarrollar diferentes actividades.

La energía eléctrica se produce en las centrales eléctricas a partir de la transformación de una energía primaria (hidráulica, térmica, solar, nuclear o eólica). De ahí es transportada a través de las redes eléctricas hasta las poblaciones, ciudades e industrias, siendo entonces transformada en otras formas de energía (energía secundaria: luz, calor, sonido, movimiento, etc.)

PRODUCCIÓN DE LA ELECTRICIDAD

ü  Termoeléctricas: utiliza el calor que se desprende de la quema de combustibles fósiles, por ejemplo, el petróleo, carbón y gas natural.

ü  Hidroeléctricas: para generar la electricidad se emplea la energía potencial del agua almacenada en los embalses o represas.

ü  Eólicas: la energía eólica aprovecha el viento para obtener energía mecánica mediante el movimiento de las aspas de los molinos eólicos.

ü  Fotovoltaicas: utiliza la radiación solar captada a través de paneles solares.

ü  Mareomotriz: la electricidad se genera aprovechando el movimiento de las mareas.

 

¿CÓMO INFLUYE EN EL AMBIENTE LA PRODUCCION DE ELECTRICIDAD?

A continuación vamos a ver cómo influye en el ambiente cada una de estas formas de producir electricidad:

ü  Termoeléctricas: al utilizar combustibles fósiles como el petróleo, carbón y gas natural para generar electricidad, estos producen CO₂. Este gas, es reconocido como el primer impulsor del calentamiento global.

ü  Hidroeléctricas: para construirlas se crean embalses de agua, esto modifica la vida de las especies de animales y plantas que aprovechan sus aguas. Estos reservorios modifican el ciclo del agua y transforman el ambiente influyendo además en las poblaciones humanas vecinas.

ü  Eólicas: afectan el entorno, y sus efectos negativos son resentidos por el suelo, la flora y fauna del lugar donde se instalan, aunque no generan gases de efecto de invernadero.

ü  Fotovoltaicas y mareomotriz: Como toda actividad humana, la instalación de este tipo de plantas modifica el ecosistema, pero su impacto es menor a comparación de las anteriores.

·    Ahora vamos a determinar cuánto de electricidad consume tu familia, te proponemos hacer un cuadro con tres columnas.

ü En la primera columna harás una lista de las actividades diarias que realizas y que necesitan electricidad.

ü En la segunda columna, pondrás el tipo de artefacto que utilizas y el tiempo que permanece conectado a la electricidad.

ü En la tercera columna escribirás cómo crees que el artefacto que usas, influye o no en el cambio climático.

·  Este cuadro te servirá para que puedas determinar qué actividades y artefactos empleas diariamente.

·  Según estudios realizados por instituciones ambientalistas, una familia en una ciudad grande puede producir hasta 14 kilogramos de CO₂ por hora. 

·      Actividades “simples” como mirar TV, usar la computadora, planchar, etc., contribuyen al cambio climático pues para producir la electricidad que se emplea se usan combustibles fósiles, y aun que se use electricidad producida en una hidroeléctrica, ésta también tiene su huella de carbono.

·      En realidad, toda actividad humana genera un impacto en el ambiente, aunque algunas de ellas en mayor o menor proporción ya que la materia prima que se emplea tiene su huella de carbono.

¿QUE ES LA HUELLA DE CARBONO?

La huella de carbono se define como la totalidad de gases de efecto invernadero emitidos por efecto directo o indirecto por un individuo, organización, evento o producto

La huella de carbono se configura como referencia para el inicio de actuaciones que lleven a reducir el consumo de energía y a una mejor utilización de los recursos desde un punto de vista medioambiental.

Por tanto, la huella de carbono nos permite identificar tanto la cantidad de emisiones de gases de efecto invernadero (GEI) que son liberadas a la atmósfera como consecuencia del desarrollo de cualquier actividad, como las fuentes de emisiones de estos GEI y establecer medidas eficaces de reducción.

·      Ahora realiza la siguiente actividad, vas investigar ¿Cuál es tu huella de carbono? debes ingresar al siguiente enlace Libélula.com.pe que está asociada al Ministerio del Ambiente y realiza los siguientes pasos:

ü  Haz clic en la huella (pie).        

ü  Rellenas tus datos personales (correo electrónico, nombres y apellidos)

ü  Hacer clic en empezar y completas la encuesta, una vez terminado haces una captura de imagen de tu huella de carbono, lo imprimes y pegas en tu cuaderno.

ü  Enviar la imagen de tu huella de carbono al watts App del docente, asi como este ejemplo.

Estudios de huellas de carbono han permitido determinar que la producción de CO₂ por hora es la siguiente:

El asunto es tan delicado, que hasta tener el televisor conectado en modo stand-by, es decir, para que el aparato se enciende oprimiendo un botón del control remoto, también consume electricidad.

Los aparatos conectados a la electricidad y que tienen dentro un transformador también consumen electricidad, a ese consumo se le llama “consumo fantasma” y aumenta el precio que pagamos por el consumo de electricidad cada fin de mes.

¿QUÉ HACER PARA EVITAR EL CAMBIO CLIMATICO?

Las acciones que podemos realizar de forma individual y en familia para reducir el consumo eléctrico son:

a)  Comprar aparatos eléctricos de alta eficiencia.

b)  Utilizar los electrodomésticos de forma efectiva, por ejemplo, si queremos sólo escuchar, el radio gasta menos electricidad que la televisión.

c)  Apagar los aparatos en vez de dejarlos en modo suspendido y desconectarlos de la electricidad.

d)  Dar mantenimiento a los aparatos.

e)  Apagar la luz en las habitaciones donde no se usa.

f)   Sustituir focos incandescentes por ahorradores o, mejor, por LED’s. Con respecto a un foco incandescente, el ahorrador consume 75% menos y el LED 85% menos.

g)  Abrir las cortinas durante los días invernales para aprovechar la luz natural, y cerrarlas cuando el Sol alumbra directamente.

h)  Plantar árboles en ubicaciones estratégicas para desviar las corrientes de viento en invierno y generar sombras en verano.

i)    Aislar techos y paredes. 

·      Bien estimados estudiantes para finalizar la sesión, es necesario que nos detengamos un momento pensemos cómo responderemos al reto de hoy: “Elaborar una justificación de cómo deberíamos consumir la energía eléctrica de modo eficiente que contribuyamos a la mitigación del cambio climático”. 

·  Estimados estudiantes de Segundo Grado, identifica cómo nuestros hábitos de consumo de electricidad influyen en el cambio climático y cómo estos hábitos NO influyen en el cambio climático y establecer conductas responsables para el consumo eléctrico.

·  Escribe en una página o más, las razones que relacionan los hábitos de consumo de electricidad las personas y el cambio climático y justifica cómo deberíamos usarla de manera eficiente siguiendo las recomendaciones que les planteamos al inicio.

RECOMENDACIONES: ENVIAR TUS EVIDENCIAS elaboradas de forma puntual y responsable.

¡NOTA IMPORTANTE! Asimismo no olvides realizar un mapa conceptual o resumen de la sesión en tu cuaderno o portafolio.

4.  ¿QUÉ APRENDÍ HOY?

5. ME PREGUNTO:

Desarrolla en tu cuaderno la meta cognición.

ME INFORMO MAS

¿QUÉ ES EL CAMBIO CLIMÁTICO?

El cambio climático es un reto global que no tiene fronteras y que para combatirlo requiere del trabajo coordinado por parte de todos los países.

Existe un gran desconocimiento de lo que es el cambio climático en realidad, bien por exceso de información, inexactitud en las fuentes o por desinformación interesada, lo que da origen a una serie de falsos mitos sobre el cambio climático. En este espacio abordaremos desde un punto de vista objetivo y científico qué es el cambio climático, cuáles son sus causas, sus consecuencias y cómo se puede combatir. En definitiva, cómo nos afecta el cambio climático.

En primer lugar es necesario aclarar dos conceptos que, si bien están estrechamente relacionados,  con frecuencia se toman de manera errónea como sinónimos: el cambio climático y el calentamiento global. Existe una importante diferencia, y es que el calentamiento global es la causa del cambio climático, es decir, el aumento de la temperatura del planeta provocado por las emisiones a la atmósfera de gases de efecto invernadero derivadas de la actividad del ser humano, están provocando variaciones en el clima que de manera natural no se producirían.

La Tierra ya se ha calentado y enfriado en otras ocasiones de forma natural, pero lo cierto es, que estos ciclos siempre habían sido mucho más lentos, necesitando millones de años, mientras que ahora y como consecuencia de la actividad humana,  estamos alcanzando niveles que en otras épocas trajeron consigo extinciones en apenas doscientos años.

Antes de profundizar en el detalle de sus causas y consecuencias, te vamos a contar por qué no te importa el cambio climático…

 

CAUSAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO

Empecemos por el principio. El efecto invernadero es un proceso natural que permite a la Tierra mantener las condiciones necesarias para albergar vida: la atmósfera retiene parte del calor del Sol; sin el efecto invernadero, la temperatura media del planeta sería de 18 ⁰C bajo cero.

La atmósfera está compuesta por diversos gases que, en la proporción adecuada, cumplen su cometido. El problema está cuando las actividades del ser humano aumentan la emisión de gases de efecto invernadero a la atmósfera y ésta retiene más calor del necesario, provocando que la temperatura media del planeta aumente y se produzca lo que popularmente llamamos calentamiento global.

¿EN QUÉ MOMENTO COMENZÓ A INCIDIR EL HOMBRE EN EL CAMBIO CLIMÁTICO?

Los expertos coinciden en señalar la Revolución Industrial como el punto de inflexión en el que las emisiones de gases de efecto invernadero arrojadas a la atmósfera empezaron a dispararse. Hay que recordar que la Revolución industrial nació de otras muchas pequeñas revoluciones: la agrícola, la tecnológica, la demográfica, de medios de transporte, finanzas… que dieron lugar a un nuevo modelo de producción y consumo.

Desde ese momento, el crecimiento de la población (en 1750 había menos de 800 millones de habitantes en la Tierra, hoy somos más de 7.500 millones), un consumo de recursos cada vez más desmedido, el aumento en la demanda y producción de energía obtenidas mayoritariamente a través de combustibles fósiles… han provocado que el planeta haya entrado en lo que parte de la comunidad científica ha denominado el Antropoceno: la nueva era geológica motivada por el impacto del ser humano en la Tierra.

El principal resultado ha sido el aumento de la temperatura global del planeta, que desde ese período ha aumentado en 1,1 ⁰C, si bien se estima que al final del presente siglo el termómetro pueda aumentar todavía más aun cumpliéndose los compromisos de reducción de emisiones fijados por los países.

CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO

¿Cómo nos afecta el cambio climático? Este aumento global de la temperatura trae consecuencias desastrosas que ponen en peligro la supervivencia de la flora y la fauna de la Tierra, incluido el ser humano. Entre los impactos del cambio climático destacan, el derretimiento de la masa de hielo en los polos, que a su vez provoca el aumento del nivel del mar, lo que produce inundaciones y amenaza los litorales costeros –incluso pequeños estados insulares están en riesgo de desaparición-.

El cambio climático también aumenta la aparición de fenómenos meteorológicos más violentos, sequías, incendios, la muerte de especies animales y vegetales, los desbordamientos de ríos y lagos, la aparición de refugiados climáticos y la destrucción de los medios de subsistencia y de los recursos económicos, especialmente en países en desarrollo.

¿CÓMO EVITAR EL CAMBIO CLIMÁTICO?

Después de haber visto en qué nos afecta el cambio climático, es importante dejar claro que el cambio climático no se puede evitar. Podemos reducir sus efectos y adaptarnos a sus consecuencias, es decir, podemos combatirlo mediante la aplicación de medidas a pequeña y gran escala que ayuden a frenar el cambio climático. Estas acciones se conocen como medidas de mitigación y adaptación al cambio climático.

Más información puedes ingresar a: https://www.acciona.com/es/cambio-climatico/

RUBRICA DE EVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO SESIÓN 23

¿CÓMO JUSTIFICAMOS QUE EL USO EFICIENTE DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA CONTRIBUYE A LA MITIGACIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO?

Tu respuesta al cuestionario de la Sesión 23, será evaluada con la siguiente rubrica.

SESIÓN 22 ¿CÓMO LOS NEUROTRANSMISORES Y LAS HORMONAS REGULAN LAS EMOCIONES EN EL ORGANISMO?

1.  ¿QUÉ APRENDERÉ HOY?

Hola estimados estudiantes de Segundo Grado, bienvenidos a la clase de Ciencia y Tecnología el propósito a lograr en la presente sesión es:

A continuación antes de iniciar la sesión del esta semana, te invito ver el siguiente vídeo:

·     Estimado estudiante para alcanzar el PROPÓSITO en la presente sesión debes tener en cuenta los siguientes criterios de evaluación formativa:

Criterios de evaluación formativa:

« Explica en un gráfico que los neurotransmisores y las hormonas son sustancias   químicas que permiten regular distintas funciones en el organismo como la regulación de las emociones.

2. ¿CÓMO EMPEZAMOS?

·      Estimados jóvenes les recuerdo, que en la presente sesión continuaremos el marco de la experiencia de aprendizaje, correspondiente al mes de setiembre denominado “Autorregulamos nuestras emociones para comunicarnos mejor”

·      Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto para elaborar tu proyecto integrador  ¿Qué podemos hacer para conocer y regular nuestras emociones en nuestra familia y comunidad, que nos ayude a mejorar la comunicación?

   Entonces nos ponemos a trabajar ¡Manos a la obra, tu puedes! para entregar la próxima semana. 

·      Las actividades que realizaremos serán las siguientes:

ü Primero: Identificaremos ideas en base a nuestros saberes previos para responder una pregunta.

ü Segundo: Elaboraremos un plan para la búsqueda de información.

ü Tercero: Identificaremos y relacionaremos conceptos a partir de la información brindada.

ü Cuarto: Elaboraremos un gráfico que represente ideas principales y el por qué los neurotransmisores y las hormonas permiten regular emociones.

·   Recuerda estimado alumno, que debes diseñar y elaborar tu proyecto integrador para presentarlo la próxima clase ¡NO OLVIDARTE!

 3. ¿QUÉ HARÉ?

·     Bien estimados estudiantes, quien no ha podido ver algunos casos como demuestran las personas sus emociones, aquí les presento el siguiente relato:

   Eran dos niños que al parecer habían salido sin permiso, paseaban muy felices y de pronto todo cambió, cuando llega el papá y les pide como castigo que le entreguen una pertenencia con la que se estaban distrayendo.

  ¿Cómo se sabía que estaban felices?, si las emociones las sentimos nosotros mismos y desde adentro recuerda que las emociones a menudo se reflejan en nuestro rostro y también nos comunicamos a través de ellas con los demás y es más las emociones son reacciones químicas en nuestro cerebro que causan reacciones físicas en ocasiones visibles. 

Uno de ellos estaba muy tranquilo y el otro con enojo y con llanto, pero, después pensé que cómo afecta una determinada emoción a cada persona es algo individual.

Unos rompen a llorar por cualquier pequeñez, otros nunca casi lloran, por lo que tenemos que desarrollar nuestra capacidad para aprender emociones positivas con el fin de mejorar nuestra comunicación y también es importante aprender a controlar y dirigir las emociones, lo cual no resulta excesivamente difícil si comprendemos su naturaleza.

·    Ahora bien sabes ¿Cómo los neurotransmisores y las hormonas permiten regular las emociones?

·      Bien, iniciaremos  el tema comentando sobre las neuronas.

¿QUÉ SON LAS NEURONAS?

Las neuronas son las células nerviosas, que se conectan entre sí a través de la sinapsis, que la sinapsis es la clave para el procesamiento de la información en el sistema nervioso y es como una neurona transporta información a otra.

·     Existen dos tipos de sinapsis, la química y la eléctrica, enfatizaremos en la transmisión de las señales a través de la sinapsis química que se realiza mediante las moléculas conocidas como neurotransmisores.

·      En ese sentido, debemos reconocer que los neurotransmisores

¿QUÉ SON LOS NEUROTRANSMISORES?

Son componentes químicos que se encuentran en nuestro cerebro y se encargan de transmitir una información concreta de una neurona a otra. Cada neurotransmisor tiene una composición química distinta que les permite realizar una función específica en nuestro cerebro.

Estas sustancias están localizadas en el interior de las células neuronales hasta en el momento en el que ocurre la sinapsis. En ese instante, viajan de una neurona a otra para transmitir una información u otra. 

Existen muchos neurotransmisores los más conocidos son acetilcolina, glutamato, GABA, glicina, serotonina, dopamina, noradrenalina, adrenalina e histamina.

Y los principales responsables de emociones básicas del ser humano como: felicidad, miedo, tristeza e ira, son los neurotransmisores serotonina, dopamina, noradrenalina y GABA.

 ·      Pero, hay una pregunta estimados estudiantes: 

¿QUÉ RELACIÓN HAY ENTRE LA NEURONA, LOS NEUROTRANSMISORES Y LAS EMOCIONES?

Para que el cerebro funcione normalmente debe disponer de todos los mensajeros químicos o neurotransmisores y en las proporciones adecuadas. Porque, la transmisión de la información neuronal necesita de los neurotransmisores y cualquier alteración de los niveles normales o cualquier lesión de las áreas sensibles a ellos tiene efectos sobre la manera de pensar, sentir, actuar y reaccionar.

   Nuestra felicidad depende de una eficiencia química cerebral con neurotransmisores que viajan de ida y vuelta comunicando los centros emocionales con los de pensamiento. Nuestra facultad de sentir, pensar y actuar; así como de permanecer en armonía con nosotros mismos depende del funcionamiento normal del cerebro, en niveles adecuados tanto de impulsos eléctricos como de neurotransmisores.

Cuando la producción de neurotransmisores es excesiva, deficiente o nula se presentan problemas mentales como la esquizofrenia, Parkinson, alzhéimer, angustia, depresión, etc. y el exceso de un químico o la escasez de otro pueden desencadenar periodos de conductas inadecuadas como momentos de euforia inesperados o sensación de angustia sin motivo aparente, seguidos de estados depresivos.

·  Vamos a seguir reflexionando sobre los neurotransmisores ¿Cuál es importancia de los neurotransmisores?  Comenta con el familiar que los acompaña.

¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DE LOS NEUROTRANSMISORES?

Los neurotransmisores son vitales influyen directamente en cómo nos sentimos y percibimos lo que nos rodea, es decir ayuda a inhibir o excitar la actividad.

·      Ahora, veamos cómo actúan regulando nuestras emociones, presentando información de algunos de ellos. 

PRINCIPALES NEUROTRANSMISORES

·  El aminoácido glutamato: El glutamato es el principal neurotransmisor excitatorio del sistema nervioso central, provocando cambios en su actividad de excitación neuronal rápida. También, regula el equilibrio ácido-básico en el riñón y la producción de urea en el hígado.

·  El GABA: Es otro neurotransmisor que desempeña un papel inhibidor en el cerebro, podríamos decir que calma, relaja. Es el que calma la ira en el cerebro. La gente con poco GABA tiende a sufrir de trastornos de la ansiedad.

·  La acetilcolina: Interviene en la comunicación entre las células musculares y nerviosas para producir contracciones. Desempeña un papel muy importante en la movilidad corporal, la actividad cardiaca y la presión arterial, provoca la contracción de los vasos sanguíneos, posibilita la sudoración e influye en los movimientos del intestino y por sobre una correcta digestión por medio de su acción sobre las glándulas estomacales Este neurotransmisor regula la actividad en áreas del cerebro relacionadas con la tensión, el aprendizaje, y la memoria.

·    Serotonina: Regula muchas funciones orgánicas, incluyendo las emociones y los patrones del apetito y el sueño. La serotonina, en niveles normales, tiene una influencia calmante estabilizando cuerpo y mente, lo cual evita que una persona se descontrole desmedidamente por situaciones estresantes. Quienes presentan bajos niveles de serotonina experimentan diversos grados de obsesión, angustia y depresión.

·      Dopamina: La dopamina se libera en unas neuronas, desempeña una función importante en la coordinación del movimiento y es un neurotransmisor esencial para el funcionamiento del sistema nervioso central; por eso desempeña un papel clave en la conducta humana, y se le conoce como el neurotransmisor de la felicidad, del aprendizaje, de la atención y de la memoria.

·     La noradrenalina y adrenalina: Son hormonas   que se conocen como el neurotransmisor norepinefrina y epinefrina respectivamente. La noradrenalina tiene una amplísima acción excitadora a distintos niveles orgánicos como el corazón, flujo sanguíneo o la presión arterial. Alteraciones de la neurotransmisión están asociadas a enfermedades del afecto como depresión, trastornos de ansiedad y procesos fisiológicos como el estado de alerta, atención y respuestas al estrés.

La Adrenalina opera la reacción de lucha o huida controlada por el sistema nervioso simpático.

· A continuación querrás saber ¿Cuál es la diferencia entre neurotransmisores y hormonas?

Las neurohormonas se liberan a cierta distancia de las células en las que actúan, utilizan la sangre como medio de transporte, puede viajar por todo el cuerpo, su acción es mucho más más amplia y sirven solo como un medio de transmisión general de información. 

En cambio los neurotransmisores se liberan en una neurona y se enlazan con los receptores de las células próximas, viaja a través de la hendidura sináptica, es de acción local, tienen un inicio y final bien definidos en cuanto a su acción y decodifican información específica. 

·      Bien, estimados estudiantes con ayuda de un familiar elabora un gráfico que represente ideas principales y el por qué los neurotransmisores y las hormonas permiten regular emociones.

·      Asimismo escribe las ideas finales que formarán parte del producto del proyecto en base a la explicación de por qué los neurotransmisores y las hormonas permiten regular emociones.

·   Estimados estudiantes de Segundo Grado, en una hoja elabora un cuadro que organice y relacione los neurotransmisores su función y emociones en la que influyen, así como estrategias para dirigirlas y  pegas en tu cuaderno o archivas en tu portafolio.

RECOMENDACIONES: ENVIAR TUS EVIDENCIAS elaboradas de forma puntual y responsable.

¡NOTA IMPORTANTE! Asimismo no olvides realizar un mapa conceptual (resumen) de la sesión en tu cuaderno o portafolio.

4. ¿QUÉ APRENDÍ HOY?

ACTIVIDAD SESIÓN 22

¿CÓMO LOS NEUROTRANSMISORES Y LAS HORMONAS REGULAN LAS EMOCIONES EN EL ORGANISMO?   

Desarrolla la siguiente actividad y envías cargando el archivo al Blog o al Whats App del docente como evidencia.

1. Elabora un gráfico representando las ideas principales y el por qué los neurotransmisores y las hormonas permiten regular las emociones.

Enviar tu evidencia al siguiente enlace:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc05_O-6KnD39NKUnVhGmShczOtrtGJyDNdPZ7cUcDllx8RkA/viewform?usp=sf_link

¡NO OLVIDES! El gráfico debes elaborarlo en una hoja bond o en tu cuaderno, colorear y archivarlo, ya que es la evidencia de logro de tu aprendizaje.

ME INFORMO MAS

¿QUÉ SON LOS NEUROTRANSMISORES Y QUÉ FUNCIÓN REALIZAN EN NUESTRO CEREBRO?

Los neurotransmisores son sustancias químicas creadas por el cuerpo que transmiten señales (es decir, información) desde una neurona hasta la siguiente a través de unos puntos de contacto llamados sinapsis. 

Cuando esto ocurre, la sustancia química se libera por las vesículas de la neurona pre-sináptica, atraviesa el espacio sináptico y actúa cambiando el potencial de acción en la neurona post-sináptica.

Existen distintos tipos de neurotransmisores, cada uno de ellos con distintas funciones. De hecho, el estudio de esta clase de sustancias es fundamental para entender cómo trabaja la mente humana. Además, hay diferentes sistemas de clasificaciones, conceptos intermedios que permiten ver las afinidades y diferencias entre estas sustancias: indolaminas, catecolaminas, etc.

En este artículo revisaremos algunas de los diferentes clases de neurotransmisores, las más significativas, teniendo en cuenta las relaciones que establecen entre ellos en el funcionamiento del sistema nervioso.

PRINCIPALES NEUROTRANSMISORES Y SUS FUNCIONES

La lista de neurotransmisores conocidos ha ido aumentando desde los años 80, y en la actualidad se han contabilizado más de 60.

Esto no es extraño, teniendo en cuenta la complejidad y la versatilidad del cerebro humano. En él se producen todo tipo de procesos mentales, desde la gestión de las emociones hasta la planificación y creación de estrategias, pasando por la realización de movimientos involuntarios y el uso del lenguaje.

Toda esta variedad de tareas tiene detrás a muchas neuronas coordinándose entre sí para hacer que las diferentes partes del encéfalo funcionen de manera coordinada, y para ello es necesario que cuenten con un modo de comunicación capaz de adaptarse a muchas situaciones.

El uso de los diferentes tipos de neurotransmisores permite regular de muchos modos distintos la manera en la que se van activando unos u otros grupos de células nerviosas. Por ejemplo, cierta ocasión puede requerir que los niveles de serotonina bajen y los de dopamina suban, y eso tendrá una consecuencia determinada en lo que ocurra en nuestra mente. Así, la existencia de la gran variedad de neurotransmisores permite hacer que el sistema nervioso cuente con una amplia gama de comportamientos, lo cual es necesario para adaptarse a un entorno que cambia constantemente. 

En definitiva, tener más neurotransmisores involucrados en el funcionamiento del sistema nervioso (y sus correspondientes receptores en las células nerviosas) significa que hay más variedad de posibles interacciones entre grupos de neuronas. Pero, ¿cuáles son los tipos de neurotransmisores más importantes del organismo humano y qué funciones desempeñan? A continuación se mencionan los principales neuroquímicos.

 

1. SEROTONINA

Este neurotransmisor es sintetizado a partir del triptófano, un aminoácido que no es fabricado por el cuerpo, por lo que debe ser aportado a través de la dieta. La serotonina (5-HT) es comúnmente conocida como la hormona de la felicidad, porque los niveles bajos de esta sustancia se asocian a la depresión y la obsesión. Pertenece al grupo de las indolaminas.

El exceso de serotonina puede provocar un conjunto de síntomas de distinta gravedad, pero en su justa medida, se cree que ayuda a combatir el estrés y la ansiedad. Además, hay maneras naturales de potenciar el poder de la serotonina sobre nuestro sistema nervioso central, como por ejemplo, hacer ejercicio moderado.

2. DOPAMINA

La dopamina es otro de los neurotransmisores más conocidos, porque está implicado en las conductas adictivas y es la causante de las sensaciones placenteras. Sin embargo, entre sus funciones también encontramos la coordinación de ciertos movimientos musculares, la regulación de la memoria, los procesos cognitivos asociados al aprendizaje y la toma de decisiones

3. ENDORFINAS

¿Te has dado cuenta de que después de salir a correr o practicar ejercicio físico te sientes mejor, más animado y enérgico? Pues esto se debe fundamentalmente a las endorfinas, una droga natural que es liberada por nuestro cuerpo y que produce una sensación de placer y euforia. 

Algunas de sus funciones son: promueven la calma, mejoran el humor, reducen el dolor, retrasan el proceso de envejecimiento o potencian las funciones del sistema inmunitario.

4. ADRENALINA (EPINEFRINA)

La adrenalina es un neurotransmisor que desencadena mecanismos de supervivencia, pues se asocia a las situaciones en las que tenemos que estar alerta y activados porque permite reaccionar en situaciones de estrés. 

En definitiva, la adrenalina cumple tanto funciones fisiológicas (como la regulación de la presión arterial o del ritmo respiratorio y la dilatación de las pupilas) como psicológicas (mantenernos en alerta y ser más sensibles ante cualquier estímulo).

5. NORADRENALINA (NOREPINEFRINA)

La adrenalina está implicada en distintas funciones del cerebro y se relaciona con la motivación, la ira o el placer sexual. El desajuste de noradrenalina se asocia a la depresión y la ansiedad.

6. GLUTAMATO

El glutamato es el neurotransmisor excitatorio más importante del sistema nervioso central. Es especialmente importante para la memoria y su recuperación, y es considerado como el principal mediador de la información sensorial, motora, cognitiva, emocional. De algún modo, estimula varios procesos mentales de importancia esencial.

Las investigaciones afirman que este neurotransmisor presente en el 80-90% de sinapsis del cerebro. El exceso de glutamato es tóxico para las neuronas y se relaciona con enfermedades como la epilepsia, el derrame cerebral o enfermedad lateral amiotrófica.

7. GABA

El GABA (ácido gamma-aminobutírico) actúa como un mensajero inhibidor, por lo que frena la acción de los neurotransmisores excitatorios. Está ampliamente distribuido en las neuronas del córtex, y contribuye al control motor, la visión, regula la ansiedad, entre otras funciones corticales.

Por otro lado, este es uno de los tipos de neurotransmisores que no atraviesan la barrera hematoencefálica, por lo cual debe ser sintetizado en el cerebro. Concretamente, se genera a partir del glutamato.

8. ACETILCOLINA

Como curiosidad, este es el primer neurotransmisor que se descubrió. Este hecho ocurrió en 1921 y el hallazgo tuvo lugar gracias a Otto Loewi, un biólogo alemán ganador del premio Nobel en 1936. La acetilcolina ampliamente distribuida por las sinapsis del sistema nervioso central, pero también se encuentra en el sistema nervioso periférico.

Algunas de las funciones más destacadas de este neuroquímico son: participa en la estimulación de los músculos, en el paso de sueño a vigilia y en los procesos de memoria y asociación.

 

CLASIFICACIÓN DE LOS NEUROTRANSMISORES

Los tipos de neurotransmisores pueden clasificarse a partir de estas categorías, cada una de las cuales engloba varias sustancias:

1. Aminas

Son neurotransmisores que derivan de distintos aminoácidos como, por ejemplo, el triptófano. En este grupo se encuentran: Norepinefrina, epinefrina, dopamina o la serotonina.

2. Aminoácidos

A diferencia de los anteriores (que derivan de distintos aminoácidos), éstos son aminoácidos. Por ejemplo: Glutamato, GABA, aspartato o glicina.

3. Purinas

Las investigaciones recientes indican que las purinas como el ATP o la adenosina también actúan como mensajeros químicos.

4. Gases

El óxido nítrico es el principal neurotransmisor de este grupo.

5. Péptidos

Los péptidos están ampliamente distribuidos en todo el encéfalo. Por ejemplo: las endorfinas, las dinorfinas y las taquininas.

6. Ésteres

Dentro de este grupo se encuentra la acetilcolina.

SU FUNCIONAMIENTO

No hay que olvidar que, a pesar de que cada uno de los tipos de neurotransmisores pueda ser asociado a ciertas funciones en el sistema nervioso (y, por lo tanto, a ciertos efectos a nivel psicológico), no se trata de elementos con intenciones y un objetivo a seguir, de modo que sus repercusiones en nosotros son puramente circunstanciales y dependen del contexto.

Dicho de otro modo, los neurotransmisores tienen los efectos que tienen porque nuestro organismo ha evolucionado para hacer de este intercambio de sustancias algo que nos ayuda a sobrevivir, al permitir la coordinación de diferentes células y órganos del cuerpo. 

También puedes ingresar al siguiente enlace: 

http://fisiologialeal.blogspot.com/2014/10/sinapsis-y-tipos-de-neurotransmisores.html

RUBRICA DE EVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO SESIÓN 22 

¿CÓMO LOS NEUROTRANSMISORES Y LAS HORMONAS REGULAN LAS EMOCIONES EN EL ORGANISMO?

 Tus respuestas al cuestionario de la Sesión 22, será evaluadas con la siguiente rubrica.