SESIÓN 15 ELABORANDO EL PROYECTO “DIFUNDIENDO LA RIQUEZA NATURAL Y CULTURAL DE MI PATRIA” Y EXPLICAMOS COMO LA SELECION NATURAL DA LUGAR A DIFERENTES ESPECIES?

1.   ¿CÓMO EMPEZAMOS?

·  Bienvenidos jóvenes, la sesión del día comprenderá dos momentos, el primero relacionado al conocimiento de la experiencia de aprendizaje que desarrollaremos como proyecto en dos semanas y un segundo momento lo que corresponde al área de Ciencia y Tecnología.

·         Ahora les explicaré en qué consiste nuestro proyecto de dos semanas.

·   Hoy iniciamos nuestro proyecto integrador “Difundiendo la riqueza natural y cultural de mi patria” una experiencia muy interesante que será abordada desde todas las áreas durante dos semanas, desde el día de hoy 15 de julio al 24 de julio

·   En esta situación adversa que afrontamos como producto de la pandemia del COVID 19, debemos tener presente que formamos parte de una comunidad nacional, con orígenes diversos, con diferentes estilos de vida, costumbres y tradiciones y con riqueza natural que nos hace valiosos, para fortalecer nuestro sentimiento de pertenencia y unidad.

·      Sin embrago, nuestro patrimonio natural y cultural se ve afectado por un ejercicio ciudadano que no conoce o niega esta riqueza.

·      Por ello, desde el rol de embajador de tu país, vas a responder al siguiente desafío ¿Cómo difundir y preservar nuestro patrimonio natural y cultural?

·    El producto del proyecto es elaborar un tríptico para promover la valoración de nuestro patrimonio natural y cultural en los distintos espacios de convivencia.

·      Hay que tener en cuenta que todo el esfuerzo de las dos semanas tiene que evidenciarse con algunos criterios de evaluación que responde a la calidad del producto. Estos criterios son:

ü Argumenta su posición frente a la biodiversidad, amenazas que enfrenta y necesidad de conservarla.

ü Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la información cualitativa y cuantitativa de una población para revalorar prácticas y costumbres ancestrales de su comunidad.

ü Organiza su texto en torno a un tema de forma coherente y cohesionada.

ü Participa de diálogos en los que delibera y consensua sobre las prácticas, costumbres y otros.

           Y sobre todo:

ü Escribe de forma coherente y cohesionada.

ü Reflexiona y evalúa el proceso de elaboración del texto escrito en el contenido, con coherencia, determinando si se ajusta a su propósito comunicativo.

·   Vamos a desarrollar dos sesiones y todo nuestro esfuerzo permitirá que ustedes puedan avanzar en el desarrollo de sus aprendizajes desde la competencia “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo”:

·    En la primera sesión que desarrollaremos hoy ustedes podrán: “Explica con información científica como la selección natural da lugar a diferentes especies a partir de un ancestro común relacionando con la evolución y la biodiversidad”.

En la segunda sesión de la próxima semana podrán: Elaborar conclusiones para difundir y preservar la diversidad biológica.

2.   ¿QUÉ APRENDERÉ HOY?

Explicar cómo la selección natural da lugar a diferentes especies a partir de un ancestro común relacionando con la evolución y la biodiversidad con información científica y videos, para comprender la evolución y la biodiversidad de nuestra región.

3.   ¿QUÉ HARÉ?

·      A continuación responde la siguiente pregunta ¿Cuál es el significado de la biodiversidad?

·      Imagina que como embajador vas a conocer las distintas áreas naturales protegidas del país, entonces puedes observar aves, árboles, hierbas, mariposas y otros, si nos fijamos bien no todos los árboles, no todas las aves, ni el resto de organismos son iguales, sino que existe una gran variedad de seres vivos. Algo similar podríamos observar si visitamos una chacra o un biohuerto.

·      Entonces ¿Qué será la biodiversidad? Se denomina biodiversidad o diversidad biológica a la variedad de formas de vida que viven o han vivido en la Tierra, comprende la diversidad dentro de cada especie, es decir la diversidad genética; la diversidad entre especies y la diversidad de los ecosistemas.

·   ¿Consideras que las personas también somos diversas? Vamos a analizar, recuerdas a alguno de tus compañeros de colegio ¿Qué diferencias hay entre ustedes? ¿Qué similitudes tienen? Ahora, nos comparamos con personas de otras partes ¿Que encontramos? ¿La diferencia es solo de la apariencia o también hay de otro tipo?

·    Estimados estudiantes ¿Qué conclusiones podemos extraer hasta este momento? Así es estimados estudiantes, a manera de ideas clave tenemos:

ü  Hay muchas formas de vida diferentes en nuestro planeta, tú lo puedes observar incluso en espacios muy cercanos a ti como la chacra o el biohuerto.

ü  La biodiversidad describe todas esas formas de vida que habitan en nuestro planeta.

ü  Los seres humanos somos parte de esa biodiversidad, también somos diversos, no solo en apariencia como el color de piel, sino también en costumbres; nuestras diferencias son una riqueza y debemos aprender a convivir en ambientes mucho más diversos.

·  Ahora revisemos ¿Qué es la evolución?, a fin de tener una mejor comprensión de la diversidad de los seres vivos.

·   Al observar la diversidad de la vida, los estudiosos se han preguntado por qué existen tantas especies de seres diferentes y cómo se han formado. La explicación aceptada actualmente es la teoría de la evolución por selección natural propuesta por Darwin y Wallace.

·  La idea básica de la evolución biológica es que las poblaciones y las especies de organismos cambian con el tiempo. 

·      Te invito a observar el siguiente video:

¿QUÉ PROPUSO DARWIN?

El naturalista Charles Darwin, definió la evolución como "descendencia con modificación", es decir:   que las especies cambian a lo largo del tiempo, dan origen a nuevas especies y comparten un ancestro común. Ilustra su idea, mediante eventos de ramificación repetidos, en los que las nuevas especies se desprenden de un antepasado común, producen un "árbol" de muchos niveles que une a todos los seres vivos, mostrando cómo una especie puede ramificarse en dos a lo largo del tiempo, y cómo este proceso puede repetirse muchas veces en el "árbol genealógico" de un grupo de especies emparentadas, recordemos que un árbol genealógico es una representación gráfica en la que muestra tus antepasados.

     ¿QUÉ PRUEBAS EXISTEN DE LA EVOLUCIÓN?

 Es casi imposible observar cómo actúa la evolución, pero existen algunas pruebas como, por ejemplo:

ü La flora y la fauna de dos regiones son muy parecidas cuanto más cerca están. Esto no tendría que cumplirse si cada especie se hubiera creado de forma aislada.

ü Los fósiles indican que los seres vivos que han habitado la Tierra han cambiado y que unas especies han sido sustituidas por otras.

ü Cada especie de seres vivos se agrupa con otras parecidas en grupos y a su vez los grupos con otros semejantes formando grupos mayores hasta llegar a reinos.

ü Al estudiar embriones de distintas especies, en sus etapas tempranas de desarrollo, se ha descubierto que muestran muchas semejanzas.

·      Estimado estudiante con tus propias palabras, escribe en tu cuaderno o comenta con la persona que está a tu lado la idea que has construido de evolución.

Así es, la teoría de la evolución señala que las especies cambian a través de largos periodos de tiempo, en un proceso lento y progresivo, las especies nuevas provienen de especies preexistentes y que todas las especies comparten un antepasado o ancestro común.

·      Continuamos, ahora analicemos: 

¿QUÉ ES LA SELECCIÓN NATURAL?

La selección natural es uno de los mecanismos básicos o formas de producirse la evolución, propuesto por Darwin. A través de la selección natural, los individuos mejor adaptados a una determinada condición o situación sobreviven y transmiten esta característica a su descendencia.

·      Reflexionemos sobre sus planteamientos, señala que:

ü Los organismos producen más descendencia de la que puede sobrevivir, de los que el medio ambiente puede soportar, por lo que existe una competencia por los recursos limitados en cada generación.

ü La descendencia varía en sus rasgos heredables, en cualquier generación tendrán rasgos ligeramente distintos entre sí, las diferencias se producen al azar, algunas podrían ser cruciales y muchas de estas características se heredan.

ü La actuación del proceso de selección natural, se establece una lucha entre los miembros de una especie por la supervivencia, sobre todo si los recursos son escasos, solo los mejor adaptados consiguen sobrevivir y reproducirse y transmitir sus caracteres a la descendencia.

Ahora, veamos un ejemplo, imagina una población de jirafas, había algunas jirafas de cuello corto y otras jirafas de cuello largo. Las jirafas de cuello largo alcanzaban más fácilmente el follaje de los árboles, por lo tanto, estaban mejor alimentadas, logrando así un mayor número de descendientes, mejor adaptados. Así, fueron superando a las jirafas de cuello corto, las que no lograron sobrevivir.

·      Estimados estudiantes, extrae algunas ideas respecto a la selección natural, anótalas en tu cuaderno.

·      Ahora, escucha las ideas clave que te presentamos:

ü  Entre los individuos de una misma especie, surgen ciertas variaciones al azar.

ü  Las variaciones favorables ayudan al individuo a sobrevivir y transmitir sus variaciones a sus descendientes.

ü  Si las variaciones son desfavorables provocarán que los individuos mueran.

ü  Existe una competencia por la adquisición de los recursos limitados (alimento), lo que produce reproducción diferencial.

·  Entonces diremos que: sólo los que se adaptan mejor al medio logran obtener alimento, desarrollarse y finalmente reproducirse.

·      Ahora, relacionamos la selección natural, evolución y la diversidad biológica. En artículos de divulgación científica se señala lo siguiente:

ü  El resultado de la evolución es la extraordinaria diversidad de seres vivos y ecosistemas existentes y la aún más extraordinaria diversidad de los seres vivos y ecosistemas desaparecidos en el transcurso de la historia de la Tierra.

ü  La variabilidad genética, juega un papel fundamental en los procesos evolutivos: si todos los individuos de una población o especie fueran genéticamente idénticos y produjesen descendencia idéntica a ellos no habría cambio evolutivo y la diversidad sería 0.

ü  Darwin definió la extraordinaria diversidad biológica que nos rodea como el resultado de un proceso de evolución gradual, mediado por selección natural a partir de un ancestro común.

ü  Ahora a manera de conclusión relaciona estas afirmaciones con todo lo aprendido en la sesión.

·      Finalmente, para completar el reto con toda la información que se ha presentado, y las ideas que has ido construyendo y otra información que consideres “Explica con información científica como la selección natural da lugar a diferentes especies a partir de un ancestro común relacionando con la evolución y la biodiversidad”. Escribe tu explicación en una hoja y regístralo en tu portafolio.

·      Para seguir fortaleciendo tu competencia, se te propone la siguiente actividad:

Observa las diferentes formas de vida que hay en tu jardín, huerto o chacra, y explica cómo se hacen visible los conceptos de diversidad, evolución y selección natural.  Registra en tu portafolio.

·      Complementen con la lectura de su texto CTA (p.144-145).

·  En la próxima sesión estarás trabajando la argumentación de tu posición frente a la biodiversidad

·    Orientaciones para los padres de familia

Estimado padre de familia, su hijo debe organizar en su portafolio el trabajo del día el hoy y realizar la tarea con autonomía y responsabilidad.

4.  ¿QUÉ APRENDÍ HOY?

Ingrese al siguiente enlace para contestar el formulario de evaluación

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScl3MDxhsle6XZIi-NwJ_91mzXMfwlFTKu40_RyyNxZUUVt1g/viewform?usp=sf_link

5. ME PREGUNTO:

  Desarrolla en tu cuaderno la meta cognición.

ME INFORMO MAS

RUBRICA DE EVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO SESIÓN 14

¿QUÉ SON LAS ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS Y CUÁL ES SU IMPORTANCIA PARA NUESTRO PAÍS?

Tus respuestas al cuestionario de la Sesión 14, será evaluadas con la siguiente rubrica.

SESIÓN 14: ¿QUÉ SON LAS ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS Y CUÁL ES SU IMPORTANCIA PARA NUESTRO PAÍS?

1.   ¿CÓMO EMPEZAMOS?

·      Bienvenidos jóvenes, hoy desarrollaremos una experiencia muy interesante en el marco del proyecto integrador “Conociendo y valorando la riqueza natural y cultural de mi país”.

·      Para aportar al producto daremos respuesta a las preguntas conversando en familia.

v ¿Por qué las áreas naturales protegidas constituyen una riqueza?

v ¿Por qué debemos mantener un vínculo armonioso entre hombre y la naturaleza?

·      Antes de empezar reflexionaremos en torno a unas preguntas:

v ¿En tu comunidad o región has escuchado hablar de un área natural protegida (ANP)? ¿Qué es?

v ¿Por qué podríamos decir que son importantes?

v ¿Cómo debemos relacionarnos con la naturaleza? ¿Cómo las describiremos?

·      En ese sentido al final de la sesión serán capaces de describir nuestras áreas naturales protegidas como ecosistemas que conservan diversas especies y brindan servicios ecosistémicos.

·      Este aprendizaje será útil porque nos permitirá comprender y explicar el vínculo entre hombre y naturaleza y valorar nuestro patrimonio natural.

·      El producto del día de hoy será una tarjeta ilustrada del o las áreas naturales más representativas de tu comunidad o región. Esta debe describir la biodiversidad que se protege, las características del ecosistema que alberga, sustentar con información válida su importancia y el vínculo hombre naturaleza. Además, el producto constituirá un insumo para la elaboración de la infografía, producto del proyecto.

¿Qué haremos para cumplir el reto?  para ello a partir de la información que se te presenta vas a identificar características relevantes de las Áreas Naturales Protegidas y seleccionar ideas que te ayudarán a describirlas como ecosistemas.

2.   ¿QUÉ APRENDERÉ HOY?

Describir las áreas naturales protegidas como ecosistemas donde se conserva la biodiversidad y los diversos servicios ecosistémicos que brinda a la sociedad, mediante un video y mapas conceptuales para tomar acciones de conservación y protección de las áreas naturales de nuestra localidad y región promoviendo un vínculo armonioso hombre-naturaleza.

3.   ¿QUÉ HARÉ?

· A continuación recordamos nuestro reto ¿Por qué las áreas naturales protegidas constituyen una riqueza? Y ¿Por qué debemos mantener un vínculo armonioso entre hombre naturaleza?

·      Permítame decirte que: El Perú es uno de los 10 países mega diversos del mundo por albergar gran parte de la diversidad biológica del planeta esta riqueza natural es conservada en nuestras 77 Áreas Naturales Protegidas, 17 Áreas de Conservación Regional (ACR) y 108 Áreas de Conservación Privadas (ACP) lo cual constituye nuestro patrimonio natural que no solo debemos mencionar sino comprender sus características y dinámicas, para explicar ¿Por qué las áreas naturales protegidas constituyen una riqueza? Y ¿Por qué debemos mantener el vínculo armonioso entre hombre naturaleza?

·      Para comprender mejor los invito a observar el siguiente vídeo.

·      Ahora con atención leemos la información que se presenta e identificamos características de las áreas naturales protegidas:

 

¿Qué son las Áreas Naturales Protegidas?

Para proteger sus riquezas naturales y culturales que constituyen parte de su patrimonio nacional los países han acordado declarar como áreas protegidas a determinadas zonas de su territorio.

Un Área Natural Protegida (ANP) es una porción del territorio (terrestre o acuático) cuyo fin es conservar la biodiversidad representativa de los distintos ecosistemas para asegurar el equilibrio y la continuidad de los procesos evolutivos y ecológicos y, cuyas características no han sido esencialmente modificadas.

v ¿Cuáles son los criterios para elegir un área natural protegida?

Los criterios que se consideran son los siguientes:

ü La presencia de plantas o animales únicos de ese lugar o en peligro de extinción.

ü La belleza del paisaje o la necesidad de preservar ciclos naturales, como el ciclo del agua.

ü El interés histórico o cultural, por ejemplo, el santuario histórico de Machu Picchu.

v ¿Por qué son importantes las áreas naturales protegidas (ANP)?

ü  Posibilitan preservar la diversidad biológica (ecosistemas, especies y genes) y cultural de un país para beneficio de la humanidad.

ü Permiten conservar hábitats, así como especies raras y amenazadas, paisajes valiosos y formaciones geológicas notables.

Brindan oportunidades para la educación, la investigación científica, la recreación y el turismo.

Características relevantes de las áreas naturales protegidas.

 ·      Las ANP Albergan diversos ecosistemas

·      Conservan gran parte de la diversidad biológica

·      Constituyen hábitat de diferentes especies

·      Permiten conservar especies únicas y en peligro de extinción

·      La flora y la fauna silvestre, los recursos genéticos, el paisaje natural comprendido en su interior constituyen patrimonio natural de nuestro país.

Continuamos, comprendemos las características de las Áreas Naturales Protegidas en el Perú, pues, estas conservan la diversidad biológica del país (flora, fauna y paisaje). Entre ellas se tienen las de uso directo y las de uso indirecto.

Áreas naturales de uso indirecto:

Son aquellas en las que se prohíbe la extracción de recursos natural o algún tipo de modificación del ambiente natural, solo se permite la utilización de los recursos para fines de investigación, educación y turismo. Estos son:

1. Parques Nacionales:

En ellos se protege la integridad ecológica de uno o más ecosistemas, las asociaciones de flora y fauna silvestre, los cambios de especies y comunidades en un periodo, así como características paisajísticas y culturales.

 Por ejemplo, El Parque Nacional Cerros de Amotape atravesado por el río Tumbes, presenta al lado este el Bosque Tropical del Pacífico con toda su frondosa selva, semejante a los bosques amazónicos y en su margen izquierda se encuentra el Bosque Seco Ecuatorial. Presenta un gran número de aves, como el gavilán dorsigris, el perico macareño, el coliespina cabecinegra y el cabezón pizarroso. Mamíferos como el mono coto de Tumbes, la nutria del noroeste, el jaguar y el tigrillo. Reptiles como el cocodrilo de Tumbes, en peligro de extinción. Y dentro de la flora destacan especies endémicas de ceibo, el algarrobo, el guayacán y el palo santo.

2. Santuarios Nacionales:

Son áreas donde se protege el hábitat de una especie o una comunidad de flora y fauna, así como formaciones naturales de interés científico y paisajístico y de importancia nacional.

Por ejemplo, Los manglares de Tumbes, que protegen el bosque de manglar, que alberga una gran diversidad de invertebrados acuáticos de importancia económica. Protegen especies de fauna en vías de extinción como el cocodrilo americano.

3. Santuarios históricos:

Son áreas que además de proteger espacios con valores naturales relevantes, constituyen el entorno de muestras del patrimonio monumental y arqueológico del país o son lugares donde se desarrollaron hechos sobresalientes de la historia nacional.

Por ejemplo, Machu Picchu en Cusco, se protegen las especies en vías de extinción, como el oso de anteojos y el gallito de las rocas así como los restos arqueológicos presentes.

Áreas Naturales de uso directo:

Son aquellas que permiten el aprovechamiento de recursos naturales, prioritariamente por las poblaciones locales o pueblos indígenas. Puede ser recolección de plantas, la caza deportiva e incluso la agricultura. Son áreas de uso directo:

1. Reservas Nacionales

Son áreas destinadas a la conservación de la diversidad biológica y la utilización sostenible, incluso comercial, de los recursos de flora y fauna silvestre bajo planes de manejo, con excepción de las actividades de aprovechamiento forestal comercial con fines madereros.

Por ejemplo, La Reserva Nacional de Calipuy, conserva las poblaciones de guanaco, así como la flora y fauna silvestres; promueve la investigación científica de los recursos naturales de la región; estimula y controla el desarrollo turístico, fomentando el desarrollo socioeconómico regional.

2. Reservas comunales

Son áreas destinadas a la conservación de la flora y fauna silvestre en beneficio de las poblaciones rurales vecinas las cuales, por realizar un uso tradicional comprobado, tienen preferencia en el uso de los recursos del área. El uso y comercialización de recursos se hace bajo planes de manejo, aprobados y supervisados por la autoridad y conducidos por los mismos beneficiarios. Por ejemplo, Reserva Comunal Ashaninka.

3. Refugios de vida Silvestre

Son lugares que se sirven cómo hábitats para determinadas especies. Además es un espacio para proteger o mantener ciertas especies en extinción, amenazadas, raras, migratorias y muchas más. Por ejemplo, Pantanos de Villa en Lima

4. Reservas paisajísticas

Forman parte de las áreas naturales protegidas del Perú. Mantienen los medio ambientes en armonía, y resguardan la relación entre el hombre y la naturaleza.

Por ejemplo, Nor Yauyos Cochas en Yauyos-Lima y la Subcuenca de Cotahuasi en Arequipa.

5. Bosques de protección

Son áreas que se establecen con el objeto de garantizar la protección de las cuencas altas o colectoras, las riberas de los ríos y de otros cursos de agua y, en general, para proteger las tierras frágiles que así lo requieran. Por ejemplo, Puquio Santa Rosa en la Libertad.

6. Cotos de caza

Los cotos son áreas permitidas para realizar la caza deportiva. Es decir, se autoriza bajo práctica regulada el aprovechamiento de la fauna. El Perú cuenta con dos cotos: El Angolo (Piura) y Sunchubamba (Cajamarca).

Estimados estudiantes, nuevamente hacemos un alto y teniendo en cuenta la información presentada reflexionamos a partir de las siguientes preguntas:

· ¿Qué Áreas Naturales Protegidas ustedes conocen?

· ¿Qué pasaría si una de estas áreas naturales protegidas se ve afectada por la contaminación del agua, o del aire o la degradación de los suelos o por la introducción de cualquier especie extraña o por cualquier actividad humana?

A manera de ideas clase te presentamos:

ü Las ANP albergan ecosistemas donde se conservan diversas especies.

ü Los ecosistemas son complejos dinámicos de comunidades: vegetales, animales, microorganismos y su medio no viviente que interactúan como una unidad funcional.

ü Cuando los ecosistemas sufren el impacto de las actividades humanas, cualquier hábitat del que dependen las especies en peligro se destruye, hay pérdida de biodiversidad y se daña seriamente la estabilidad y equilibrio de los ecosistemas.

EVALUAMOS LOS BENEFICIOS DE LAS ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS

La riqueza de nuestras áreas naturales protegidas también nos provee de una gran diversidad de servicios ecosistémicos, estos son los beneficios económicos, sociales y ambientales, directos e indirectos, que las personas obtienen como resultado del buen funcionamiento de los ecosistemas. Entre ellos tenemos la regulación hídrica, el mantenimiento de la biodiversidad, el secuestro del carbono, la formación de suelos, la belleza paisajística y la provisión de recursos genéticos.

ü La calidad y el mantenimiento de estos servicios dependen del estado de conservación de los ecosistemas que los generan y aportan.

ü La provisión de los servicios ecosistémicos y su consiguiente  beneficio a los humanos es sostenida por una serie de procesos biofísicos y funciones ecológicas que a su vez son accionados por la diversidad biológica.

·      Para completar el reto con toda la información que te presente, y las ideas que has ido construyendo explica con razones válidas

¿Por qué las áreas naturales protegidas constituyen una riqueza?

¿Por qué debemos mantener el vínculo armonioso entre hombre naturaleza?

·      Elabora tu producto del día de hoy, una tarjeta ilustrada del o las áreas naturales más representativas de tu comunidad o región. Esta debe describir la biodiversidad que se protege, las características del ecosistema que alberga, sustentan con información válida su importancia y el vínculo hombre naturaleza.

·      Además, el producto constituirá un insumo para la elaboración de la infografía, producto del proyecto. Registra en tu cuaderno o tu portafolio.

·      EVIDENCIAS: Enviar las fotos de tu tarjeta ilustrada del Área Natural Protegida de tu comunidad o región al Whats App ¡Vamos tu puedes hacerlo!

Finalmente pregunta a tus padres y registra en su cuaderno ¿Qué áreas naturales conocen? ¿Qué características tienen? ¿Qué especies albergan? ¿Por qué son importantes?

 

4.  ¿QUÉ APRENDÍ HOY?

5. ME PREGUNTO: Desarrolla en tu cuaderno la meta cognición.

ME INFORMO MAS

ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS DEL PERU

En el Perú, las áreas protegidas se agrupan bajo la denominación Áreas Naturales Protegidas (ANP) y se establecen en concordancia con la Ley de Áreas Naturales Protegidas (Ley N° 26834 y su Reglamento publicado mediante el Decreto Supremo N° 038-2001-AG).

¿CÓMO SE CLASIFICAN?

Las áreas protegidas del Perú pueden clasificarse de acuerdo a quien las administra en tres grupos:

·       Las ANP's que pertenecen al «Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado» (SINANPE), administradas por el gobierno nacional;

·       Las áreas de conservación regionales (ACR), administradas por los Gobiernos Regionales; y

·       Las áreas de conservación privadas (ACP), administradas por personas particulares. 

ÁREAS PROTEGIDAS DEL SINANPE.

El «Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el» (SINANPE) es el conjunto de las áreas naturales protegidas que están bajo administración directa del gobierno central.

Orgánicamente, el sistema se encuentra bajo la jurisdicción del Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado (SERNANP), entidad bajo jurisdicción del Ministerio del Ambiente. Antes de la creación del Ministerio del Ambiente, se hallaba bajo jurisdicción del Ministerio de Agricultura a través del Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRENA),

Al 27 de julio de 2011, el SINANPE estaba integrado por 77 áreas naturales protegidas (19 528 864.27 ha). Si se consideran las Áreas de Conservación Regional - ACR (15, con una superficie protegida de 2 405 558,82 ha) y las Áreas de Conservación Privada - ACP (61, con 253 589.00 ha) el territorio total protegido del país es de 22 163 003,71 ha, un 16,¹​93% del total nacional.

CATEGORÍAS

Existen diversas opciones de categorías de área natural protegida cuyos objetivos de protección varían gradualmente. Según su condición legal, finalidad, usos permitidos, existen áreas de uso directo y áreas de uso indirecto.

ÁREAS DE USO INDIRECTO

Las Áreas protegidas son aquellas de protección intangible, en las que no se permite la extracción de recursos naturales y ningún tipo de modificación del ambiente natural. Estas áreas solo permiten la investigación científica no manipulativa y actividades turísticas, recreativas, educativas y culturales bajo condiciones debidamente reguladas. Son áreas de uso indirecto:

·    Parques nacionales (PN): Los parques nacionales han sido creados en áreas que constituyen muestras representativas de las grandes unidades ecológicas del país. En ellos se protege la integridad ecológica de uno o más ecosistemas, las asociaciones de flora y fauna silvestre, los procesos sucesionales y evolutivos, así como características paisajísticas y culturales. En ellos no se pueden desarrollar actividades cinegéticas, ganaderas, pastoriles, madereras o mineras, o en general todas aquellas que supongan la explotación de los recursos naturales

·      Santuarios nacionales (SN): Son áreas donde se protege el hábitat de una especie o una comunidad de flora y fauna, así como formaciones naturales de interés científico y paisajístico y de importancia nacional.

·  Santuarios históricos (SH): Son áreas que además de proteger espacios que contienen valores naturales relevantes, constituyen el entorno de muestras del patrimonio monumental y arqueológico del país o son lugares donde se desarrollaron hechos sobresalientes de la historia nacional.

ÁREAS DE USO DIRECTO

Son aquellas que permiten el aprovechamiento de recursos naturales, prioritariamente por las poblaciones locales, bajo los lineamientos de un Plan de Manejo aprobado y supervisado por la autoridad nacional competente. Son áreas de uso directo:

·    Reservas nacionales (RN): áreas destinadas a la conservación de la diversidad biológica y la utilización sostenible, incluso comercial, de los recursos de flora y fauna silvestre bajo planes de manejo, con excepción de las actividades de aprovechamiento forestal comercial con fines madereros.

·    Reservas Paisajísticas (RP): áreas donde se protege ambientes cuya integridad geográfica muestra una relación armoniosa entre el hombre y la naturaleza, albergando por ello importantes valores naturales, culturales y estéticos. Si la zonificación del área así lo prevé, pueden permitirse el uso tradicional de recursos naturales, los usos científicos y turísticos y los asentamientos humanos. Las actividades que signifiquen cambios notables en las características del paisaje y los valores del área están excluidas.

·      Bosques de Protección (BP): áreas que se establecen para proteger las cuencas altas o colectoras, las riberas de los ríos y de otros cursos de agua y, en general, para proteger contra la erosión a las tierras frágiles que así lo requieran. En ellos se permite el uso de recursos y el desarrollo de actividades que no afecten la cobertura vegetal, los suelos frágiles o cursos de agua.

·      Reservas Comunales (RC): áreas destinadas a la conservación de la flora y fauna silvestre en beneficio de las poblaciones rurales vecinas las cuales, por realizar un uso tradicional comprobado, tienen preferencia en el uso de los recursos del área. El uso y comercialización de recursos se hace bajo planes de manejo, aprobados y supervisados por la autoridad y conducidos por los mismos beneficiarios.

·  Cotos de Caza (CC): son áreas destinadas al aprovechamiento de la fauna silvestre a través de la práctica regulada de la caza deportiva.

· Refugios de Vida Silvestre (RVS): áreas que requieren intervención activa para garantizar el mantenimiento y recuperación de hábitats y poblaciones de determinadas especies. Se excluyen el aprovechamiento comercial de recursos naturales que puedan provocar alteraciones significativas del hábitat.

ZONAS RESERVADAS (ZR)

Además de las categorías mencionadas, las Zonas Reservadas se establecen de forma transitoria en aquellas áreas que, reuniendo las condiciones para ser consideradas como áreas naturales protegidas, requieren la realización de estudios complementarios para determinar, entre otras cosas, su extensión y categoría. Las Zonas Reservadas también forman parte del SINANPE. Esta área tiene categoría de carácter transitorio, como también estas áreas posteriores a sus estudios complementarios, se colocarán en su respectiva clasificación de acuerdo a su tipo y características.

INGRESA AL SIGUIENTE ENLACE PARA MAYOR INFORMACIÓN

http://prometeo-akenori.blogspot.com/2012/08/conservacion-de-ecosistemas-en-el-peru.html

MAPA DE LAS ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS DEL PERÚ

RUBRICA DE EVALUACIÓN AL CUESTIONARIO DE LA SESIÓN 13

¿CÓMO RETROALIMENTAR LA ORGANIZACIÓN DE LOS DATOS DE NUESTRA INDAGACIÓN EN FAMILIA?

Tus respuestas al cuestionario de la Sesión 13, será evaluadas con la siguiente rubrica.